Ата-ананың кәсібі бәрінен де жүз есе қиын...

         «Біздің табысты дамуымыз отбасы сияқты маңызды әлеуметтік институтқа тікелей байланысты. Қазақстандық отбасыларда бақыт пен береке орнаса, еліміздің болашағы жарқын болмақ.» 

Мемлекет басшысы Қ.Тоқаевтың Ұлттық Құрылтайдың екінші сессиясында сөйлеген сөзінен үзінді «Әдитетті Қазахстан – Адал азамат»

Көптеген адамдар бақытты ең алдымен отбасында көреді. Біздің бейбітшілік, сүйіспеншілік және қамқорлық туралы алғашқы идеяларымыз үй және отбасы ұғымымен байланысты. Үй – адам өмірінің негізгі құрамдас бөлігі. Үй – ең алдымен отбасы, ол – туған елге деген сүйіспеншілік одан бастау алатын шағын Отан. Әрбір адамның өмірінде отбасы үлкен рөл атқарады. Баланың үй жағдайын дұрыс ұйымдастыру әл-ауқатымен емес, ата-ананың балаға жұмсаған жылуы, күш-жігері және уақытымен қол жеткізіледі.

Отбасы - әрқайсымыз үшін ең маңызды нәрсе. Ол өзара түсіністікке, сенімге, бір-біріне қамқорлық жасауға, бірлескен іс-әрекеттердің қуанышына негізделген. Отбасында біз өзіміз туралы сырттан келген адамдар бізге айтуға батылы жетпеген нәрселерді ести аламыз, бірақ бұл жерде олар бізді ешқашан жақсы көруді тоқтатпайды. Қандай жағдай болмасын, біз әрқашан отбасымыздың түсіністігі мен қолдауына сене аламыз. Адам отбасынсыз өмір сүре алмайды. Әрбір адам үшін отбасы – бұл қорған, оның қайтып оралуын асыға күтетін жер.

Жасөспірімдердің ата-аналарына арналған ұсыныстар.

1. Қызығушылық пен көмек. Ата-ананың қолдауы балалар мен ата-аналар арасындағы сенімді қарым-қатынасқа әкеледі. Жасөспірімдердің жоғары өзін-өзі бағалауын тудырады және оқудағы табысқа және адамгершілік дамуына ықпал етеді. Ата-ананың жеткіліксіз қолдауы, керісінше, баланың өзін-өзі бағалауының төмендеуіне, нашар оқу үлгеріміне, импульсивті әрекеттерге, нашар әлеуметтік бейімделуге және тұрақсыз қоғамға қарсы мінез-құлыққа әкелуі мүмкін.
2. Ата-ананың тыңдау, түсіну және эмпатия жасау қабілеті. Ата-ананың эмпатияға қабілетсіздігі, эмоционалдық сезімталдығы мен баланың ойы мен сезімін түсінбеуінен балада енжарлық пайда болады. Жасөспірімге деген құрмет, ата-ана мен оның арасындағы қарым-қатынас отбасында үйлесімді қарым-қатынас орнатуға ықпал етеді.
3. Ата-ананың сүйіспеншілігі және отбасылық қарым-қатынастағы жағымды эмоциялар жақындықпен, сүйіспеншілікпен, сүйіспеншілікпен, қабылдаушылықпен байланысты; отбасы мүшелері өзара қызығушылық танытады және жауап береді. Егер отбасында жағымсыз эмоциялар басым болса, онда салқындық, дұшпандық, қабылдамау байқалады, бұл баланың сүйіспеншілікке деген қажеттілігінің басым болуына (ересектікте) немесе оқшауланудың, салқындықтың және өз ойын білдіре алмаудың қалыптасуына әкелуі мүмкін. жақын адамдарға, соның ішінде балаларға деген сүйіспеншілік.
4. Ата-ананың тану және мақұлдау.
5. Балаға сену. Балаларға деген сенімсіздік, әдетте, ата-аналардың өздерінің қорқыныштарын, уайымдарын немесе кінәсін олардың бойында көрсетеді. Өзіне сенімсіз ата-аналар (немесе бұрын белгілі бір қиындықтарды бастан өткерген) балалары үшін басқаларға қарағанда көбірек қорқады.
6. Балаға тәуелсіз және ересек адам ретінде қарау керек. Жасөспірімнің дербестікке жетуі оның жеке даралығын қалыптастырумен айналысқанда және сонымен бірге ата-анасымен жаңа байланыстар орнатқанда даралану процесінде болады. Жасөспірім ата-анасымен қарым-қатынасын өзгертуге тырысады, сонымен бірге сол қарым-қатынасты, сүйіспеншілікті және сенімділікті сақтауға тырысады. Жасөспірімдер өздерінің жеке даралығын көрсету үшін ата-аналарына қарағанда басқа құндылықтар жүйесін басшылыққа алады, олар өз алдына әртүрлі мақсаттарды, әртүрлі қызығушылықтарды және әртүрлі көзқарастарды белгілейді.
7. Ата-анадан нұсқау. Ең функционалды отбасылар ата-аналар өздерінің көзқарастары мен мінез-құлқында икемділік, бейімделушілік және төзімділік танытатын отбасылар болып табылады. Жасөспірімдерді тәрбиелеуде икемді емес ата-аналар өз көзқарастарын қайта қараудан және көзқарастарын өзгертуден бас тартады. Олар төзімсіз, тым талапшыл, әрқашан сыни және өз жасына сәйкес келмейтін балаларға негізсіз үміт артады. Бұл жасөспірімнің өзін-өзі бағалауына теріс әсер етеді, оның жеке басының дамуын тежейді, бұл ақыр соңында ата-аналар мен балалар арасындағы қарым-қатынаста стресстік жағдайларға әкеледі.
8. Ата-ананың жеке үлгісі: басқаларға үлгі бола білу; балаларға үйрететін принциптерді ұстаныңыз. Жасөспірімдердегі сәйкестендіру процесі ішінара отбасында өтетіндіктен, олардың ата-анасын мақтан тұтатындар, әдетте, қоршаған әлемде өзін жақсы сезінеді.

Әлеуметтік педагог       Г. Муратова

    «МЕН ӨМІРДІ ТАНДАЙМЫН»

  (ЖАСТАР АРАСЫНДАҒЫ ДЕВИАНТТЫ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚТЫҢ АЛДЫН АЛУ) 

Жасөспірімдік шақ - өмірдің барлық кезеңдерінің ішіндегі ең қиын және күрделі аралық.

Бұл кезеңде жасөспірімде өзін тану қажеттілігі қалыптасады. Жасөспірімнің басты сұрағы – «Мен кіммін?» Өзі-өзіңе қызығушылық таныта бастайды, өзіндік көзқарастар мен үкімдер пайда болады, белгілі бір оқиғалар мен фактілерге өзіндік баға беру; өзінің мүмкіндіктері мен іс-әрекетін бағалауға тырысады, өзің өзінің құрбыларымен және олардың іс-әрекетімен салыстыра бастайды.

Дәл осы кезеңде жасөспірім отбасы мен мектептен уақытша алшақтау басталады, олардың жасөспірім тұлғасының даму маңызыдылығы төмендейді, ал құрдастарының ықпалы күшейеді.

Көбінесе жасөспірім өзін жайлы сезінетін және оған құрметпен қарайтын орта мен топқа артықшылық береді. Бұл спорттық үйірме немесе техникалық клуб болуы мүмкін, бірақ жасөспірімдер жиналатын, араласатын, темекі шегетін, ішетін жер үйдің жертөлесі болуы мүмкін.

Девиантты жеке мінез-құлық әлеуметтік нормалардан ауытқыған мінез-құлық және әлеуметтік-психологиялық дезадаптациямен бірге жүреді.

Әлеуметтік мінез-құлық нормалары кез келген қоғамның қажетті элементі, әлеуметтік және тұлғааралық қатынастарды әлеуметтік реттеу және бақылау құралы. Девиантты мінез-құлықтың үш негізгі тобы бар (жалпы қабылданған немесе ресми түрде бекітілген әлеуметтік нормаларға сәйкес келмейтін мінез-құлық):

- қоғамға қарсы мінез-құлық (делинквентное),

- мәдениетсіздікк мінез-құлық (аморальное),

- өзін-өзі бұзушы (аутодеструктивное).

Қоғамға қарсы мінез-құлық (делинквентное) — заңсыз,  қоғамның құқықтық моральдық нормаларын бұзуы – бұзақылық, тонау, кісі өлтіру. Заңмен тыйым салынған кез келген әрекет немесе әрекетсіздік.

Мәдениетсіздік мінез-құлық (аморальное) — әлеуметтік топқа (отбасына, достарына, көршілеріне) зиян келтіру – нашақорлық, маскүнемдік, ақшаға құмар ойындарға қатысу, қаңғыбастық, тәуелділік.

Өзін-өзі бұзушы (саморазрушительное поведение) — жасөспірімнің өзіне ғана зиян тигізеді – мазохизм, қор жинау, тұлғаның тұтастығы мен дамуына қауіп төндіреді.

Қажетсіз мінез-құлықтың алдын алу:

1. Балалар мен ата-аналар арасындағы қалыпты, сенімді қарым-қатынас;
2. Бос уақытты дұрыс ұйымдастыру, Дәл бос жүрістің кесірінен жасөспірімдер бос уақытын өткізудің жолдарын таба бастайды, Бұл үшін спорттық іс-шаралар, үйірмелер және т.б., ең бастысы баланың мүдделерін ескеру қажет;
3. Салауатты өмір салтын насихаттау;
4. Тренингтер мен білім беру бағдарламаларына қатысу, девиантты мінез-құлықтағы адамдардың өмірін анық көрсететін үшін.

 әлеуметтік мұғалім              Г. Муратова

«Я выбираю жизнь»

(профилактика девиантного поведения в молодежной среде) 

Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех периодов жизни.

В этот период у подростка проявляется потребность в познании самого себя. Главный вопрос подростка «Кто я?» Начинает проявляться интерес к самому себе, появляются собственные взгляды и суждения, собственные оценки на те или иные события и факты; он пытается оценить свои возможности и поступки, сопоставляя себя со сверстниками и их действиями.

Именно в этот период происходит временное психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается.

Зачастую предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают.

Девиантным поведением личности является поведение, отклоняющееся от социальных норм и сопровождающееся социально-психологической дезадаптацией.

Социальная норма поведения - необходимый элемент любого общества, инструмент социального регулирования и контроля общественных и межличностных отношений.

Выделяют три основные группы отклоняющегося поведения (т.е. поведения, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам):

- антисоциальное (делинквентное),

- асоциальное (аморальное),

- аутодеструктивное (саморазрушительное).

Антисоциальное (делинквентное) поведение — противоправное, являющее собой нарушение правовых им моральных норм общества – хулиганство, грабежи, убийства. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством.

Асоциальное поведение — причиняющее вред социальной группе (семье, друзьям, соседям) – наркомания, алкоголизм, вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество.

Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) — приносящее вред только самому подростку – мазохизм, накопительство, угрожающее целостности и развитию самой личности.

Для профилактики нежелательного поведения являются:

1.нормальные, доверительные отношения детей с родителями;

2.правильная организация досуга, именно из-за безделья подростки начинают находить для себя варианты коротания свободного времени, для этого идеально подойдут занятия спортом, кружки и тому подобное, главное, что необходимо – это учитывать интересы ребенка;   

3.пропаганда здорового образа жизни;

4.участие в тренингах и образовательных программах, в которых бы наглядно показывалась жизнь людей с девиантным поведением.

социальный педагог           Г. Муратова

В результате совершения коррупционных преступлений существенно нарушается деятельность государственных и местных органов власти; подрываются авторитет и иные интересы публичной власти; зачастую причиняется значительный материальный ущерб;

В рамках недели кафедры проведен конкурс «Лучший педагог-ИТ» среди преподавателей колледжа. В состязании приняло участие 8 педагогов, которым в заочном этапе необходимо было предоставить сайты-портфолио, где отображаются результаты их педагогической деятельности. 

2023 жылғы 29 наурызда  Парламенттің бірінші сессиясының ашылуында Президент «Педагогтерді аттестаттауды өткізу рәсімін жетілдіру» бойынша тапсырма берген.

И по мне: поэзия сраженья,

Шахматы – скрещенные мечи.

Преклоняюсь перед вдохновеньем,

Отклоняю всякие ничьи…

В. А. Шалабаев

В целях повышения уровня осведомленности населения по вопросам защиты прав интеллектуальной собственности