Тема учебного занятия «Разработка интерфейса мобильного приложения».

Цель:

• Разрабатывает мобильные приложения применяя компоненты и медиа файлы.

Задачи:

• Разрабатывают мобильное приложение;
• Используют медиа файлы при разработке интерфейса;
• Тестируют приложение на наличие недочетов;
• Усовершенствуют приложения.

Тип занятия комбинированный, все этапы выдержаны и логически взаимосвязаны. На учебном занятии прослеживается разнообразие активных методов и форм, а именно:

• Словесный метод – в течении занятия;
• Проблемный метод – для совместной постановки темы занятия;
• Интерактивный метод (Wordwall) – при повторении домашнего задания;
• Поисковый метод- при изучении нового материала;
• Практический метод – при выполнении самостоятельного практического задания;
• Продуктивный метод – при анализе проделанной работы и предложены варианты по усовершенствованию приложения;
• Наглядный метод – при объяснении требований к выполнению задания и при работе с чек листом.

Для оценивания на протяжении всего учебного занятия обучающиеся использовали чек-лист выполненный в Google-таблице.

При рефлексии использовала интерактивный метод через приложение Canva.

В рамках акции «Читающий колледж» обучающиеся подготовили доклады о том, какие статьи они прочитали, какие освещены онлайн платформы, и какие проблемы бывают в процессе обучения.  

Активизировала мыслительную деятельность обучающихся за счет наводящих вопросов, решения практических задач и усовершенствование приложения.

При изучении нового материала преследовалась цель изучить назначение компонентов их характеристики для дальнейшего применения. Для этого выбран способ самостоятельного поиска информации и осмысление через конспектирование характеристик элементов в текстовом редакторе MS Word. Устно обучающихся  охарактеризовали изученные компоненты.

 При выполнении практической части студенты, самостоятельно опираясь на свои знания, разрабатывали мобильное приложение. Устанавливали его на смартфон, выявляли недостатки и продумывали пути их решения.

Критерии оценивания разработаны согласно таксономии Блума.

Целевая установка учебного занятия была направлена на развитие медиа компетенции.

Султанова Наталья Тюлегеновна,

преподаватель кафедры математики и информационных технологий