По итогам заседания подготовлены рекомендации.
Проблема выбора профессии является одной из самых главных в жизни каждого человека. Работа с родителями является важным звеном в системе профориентации обучающихся. Но часто по причине недостаточной информированности о ситуации на рынке труда, отсутствия практического опыта в профессиональной деятельности и ориентации семьи на «модные» специальности молодые люди оказываются не подготовленными к нему. Заканчивая обучение на уровне основного общего образования, выпускники 9 классов обычно не могут достаточно точно сформулировать этапы дальнейшего образования, т.е. построить индивидуальный профессиональный маршрут, а это значит, что они не только не готовы уйти из школы в систему профессионального образования, но и не могут определить набор изучаемых дисциплин (направление профильных классов, элективные курсы), а также единых государственных экзаменов.Современный рынок труда сложен и многообразен. С одной стороны, он предлагает большие возможности для реализации индивидуальных качеств и построения профессиональной карьеры, с другой – предъявляет высокие требования к профессиональным и личностным качествам, диктует необходимость активной самореализации. Правильный выбор профессии является основным условием успешной социализации. Разрешение этой проблемы основывается на учете нескольких факторов:

Необходимо хорошо знать мир профессий и требования, которые предъявляются к человеку, выполняющему ту или иную работу.
Необходимо правильно определить свои интересы и склонности, оценить свои возможности, состояние здоровья, способности и соответствие требованиям выбираемой профессии.
Необходимо изучить состояние рынка труда, его потребности и региональные особенности.
Необходимо исходить из реальных возможностей получения образования и дальнейшего повышения квалификации.
Только обеспечение всех факторов выбора профессии позволяет оптимально найти свое место в профессиональном мире.

Социальное партнерство в формировании профессиональной карьеры учащегося и сопровождение профессиональной карьеры молодежи включают мероприятия по исследованию профессионально-образовательных потребностей молодежи, организации профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ и их родителей.

Профориентация – объемное понятие, предполагающее широкий комплекс мер, куда традиционно входят: профинформация, профагитация, профпросвещение, профдиагностика и профконсультация.

Профинформация – это информация о профессиях (их содержании, сферах экономики, в которых они используются, условиях труда, способностях и психологических качествах, которые они требуют от человека), об учебных заведениях, в которых можно пройти подготовку к определенным профессиям, и о рынке труда, его динамике и ситуации с определенными профессиями – на сегодня и на перспективу, об уровне спроса и предложения на определенные профессии.

Профагитация – ставит целью активно воздействовать на выбор тех профессий, в которых нуждается рынок труда и которым соответствует личность школьника.

Профпросвещение – информирование о массовых и редких профессиях, пропаганда профессий различными средствами (кино, радио, телевидение, книги, лекции, диспуты). Успеху профпросвещения во многом способствуют профессиограммы, раскрывающие различные аспекты той или иной профессии.

Профдиагностика – направлена на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии.

Профконсультация – практическая помощь в выборе профессии с учетом склонностей, интересов и сформировавшихся способностей, а также потребностей общества. Профконсультация нацелена в основном на оказание индивидуальной помощи в выборе профессии со стороны специалистов-профконсультантов.

Важно помнить, что профориентационная работа с абитуриентами приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь педагогический коллектив.

В современных условиях образования педагог может использовать следующие формы профориентационной работы:

профориентационные уроки;
экскурсии профориентационной направленности;
профориентационные встречи со специалистами педагогических и творческих профессий;
работа с родителями по профориентационной тематике;
классные часы по профориентации;
участие в олимпиадах по профориентации и конкурсах проф- ориентационной направленности.
Работа с родителями по профориентационной тематике – сегодня неотъемлемая часть организации профориентационной работы. Родителей подростков все большие волнует будущее их детей, связанное с выбором профессии и местом дальнейшего (уже профессионального) образования.

Работа с родителями по профориентационной тематике может проходить в следующих формах:

Проведение родительских собраний, на которых обсуждаются темы «Что значит правильно выбрать профессию», «Роль семьи в подготовке школьников к выбору профессии», «Как мы можем помочь нашим детям найти свое профессиональное призвание».
Организация родительских лекториев по вопросам профориентации.
Индивидуальная беседа. При этом педагог может помочь родителям понять, что ребенок имеет право на собственное решение.
Советы родителям выпускников 9 классов, которые можно дать на родительском собрании:

Помочь школьнику сделать правильный выбор – это не настоять на своём во что бы это ни стало. Если родители не согласны с выбором ребенка, можно посоветовать им честно ответить самим себе – почему. Может быть – это попытка посредством ребенка реализовать свои несбывшиеся профессиональные мечты. Или родители считают, что их ребенок заслуживает только самого престижного колледжа (вуза) и самой перспективной профессии, а мнение детей – это наивные иллюзии несформированной личности.
Нередко, у молодых людей нет собственного выбора, и они выбирают профессию «за компанию». Например, подросток уверенно заявляет, что вместе со своим другом поступает учиться на мерчендайзера, логиста или андеррайтера. Сегодня появилось много новых профессий с интригующими названиями (промоутер, копирайтер, хаусхолд-менеджер и др.). А родителям эти названия нравятся. При этом они плохо представляют, что это за профессии. В таком случае бывает достаточно объяснить, чем занимаются эти люди на своем рабочем месте, какие качества характера необходимо иметь, каким предметам в процессе обучения будет уделяться наибольшее внимание. Такую информацию учащиеся и получают в процессе обучения в рамках предпрофильной подготовки и профориентационной деятельности школы в целом.
Если у ребенка сформировано устойчивое решение получить профессию, которую, с точки зрения родителей, ему получить просто невозможно, им можно посоветовать смириться, ведь даже самый очевидный для них ход событий может дать самый неожиданный результат. Тем не менее важно совместно разработать запасной вариант профессионального пути. Это надо сделать для того, чтобы крах при поступлении не казался ребенку концом света и он мог бы пересмотреть свои профессиональные планы.
Нередко молодые люди «зацикливаются» на какой-то определенной профессии или учебном заведении просто потому, что у них нет информации о других, они не представляют, какие профессии будут востребованы в будущем и где их можно получить. К сожалению, многие родители информированы еще меньше детей. В этом случае оптимальный вариант – совместный поиск информации (в Интернете, справочниках), посещение Дней открытых дверей, ярмарок учебных заведений и т.п.
Самая главная задача педагога объяснить, что прежде всего, родители – не авторитарные диктаторы, а советчики, источники поддержки и помощи, которые уважают самостоятельный выбор ребенка.

Вариант 2

На уровень профессионального самоопределения детей значительное влияние оказывают условия семейного воспитания. Часто случается, что удовлетворенность родителей своей профессией может стать достаточным стимулом для возникновения желания у детей познакомиться с ней, а может в дальнейшем и выбрать её. Поэтому необходимо, чтобы родители чаще рассказывали детям о своей профессии, достоинствах и недостатках, об общественном её значении.

В тоже время недопустимо, чтобы родители злоупотребляли своими субъективным влиянием к некоторым профессиям и передавали его детям. То есть родители призваны помочь детям лучше разобраться в своих профессиональных предпочтениях, своих возможностях, способностях и желаниях и на основе их определить их профессиональный путь.

Важным звеном в системе профориентации учащихся является работа педагогов с родителями. Практика показывает, что родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей.

Вместе с тем вопросы выбора профессии и определения путей продолжения образования представляют трудную задачу, как для самих обучающихся, так и для их родителей. Советы родителей часто не соответствуют реальным потребностям различных областей народного хозяйства в кадрах. Не всегда родители знают и объективно оценивают интересы и способности детей. Желания родителей и профессиональные намерения обучающихся во многих случаях не совпадают.

Таким образом, все это вызывает необходимость организации специальной работы с родителями, направленной на оказание помощи семье в подготовке детей к труду и выбору профессии. Участие семьи, как социального института воспитания, подчеркивает двойственность профориентации – как проблемы общественной и педагогической. Необходимо создание условий для повышения компетентности родителей и их активности в вопросах будущего профессионального выбора детей, усиления воспитательной роли семьи в процессе профориентации детей.

Компетенции, необходимые родителям для оказания помощи и поддержки в принятии детьми верного решения в выборе профессии:

1) информационная компетенция (знание индивидуальных особенностей детей, наличие представлений о мире профессий, знание результатов трудового обучения и трудовой подготовки подростка);

2) мотивационная компетенция (наличие значимых мотивов и потребностей реализации своей воспитательной функции, интерес к личностному профессиональному развитию своих детей);

3) коммуникативная компетенция (ориентация родителей на диалоговое, бесконфликтное общение с детьми, педагогами и специалистами);

4) социально-трудовая компетенция (активная жизненная позиция в выборе профессии, интеграции в общество, планирование профессиональных и жизненных перспектив);

5) аналитическая (рефлексивная) компетенция (умение анализировать уровень собственной готовности к выполнению воспитательной функции, оценивать результаты собственных достижений в своем профессиональном становлении и выборе своего ребенка).

Формы профориентационной работы с родителями обучающихся.

Тематические родительские собрания.
Родительские лектории по вопросам профориентации.
Индивидуальные консультации для родителей по вопросу выбора обучающимися педагогических и творческих специальностей.
Анкетирование родителей обучающихся поможет выявить отношение родителей к профессиональному самоопределению их ребенка, степень влияния родителей на процесс профессионального выбора обучающихся. Благодаря анкетированию можно будет корректировать поведение родителей и обучающихся в плане выбора будущей профессии.
Профинформирование родителей (оформление информационного стенда по профориентации, размещение информации в родительских группах «WhatsApp» и «ВКонтакте», выставки, знакомство с сайтом учреждений профессионально-технического и среднего специального образования, выпуск буклетов для родителей и т.д.).
6. Активные и интерактивные формы профориентационной работы с родителями.
Активные формы: совместные экскурсии в учебные заведения, помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников.

Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие обучающихся с родителями и сверстниками, что позволяет узнать о различных сферах профессиональной деятельности, усвоить информацию, получить опыт работы в коллективе, в игровой форме познать суть жизненных ситуаций.

Интерактивные формы: профориентационные деловые игры, профориентационные тренинги, мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака), кейс-технологии (анализ конкретных ситуаций), интерактивная экскурсия и др

7. Привлечение родителей к участию обучающихся в отраслевых и региональных конкурсах профмастерства, профориентационных конкурсов:
- Движение WorldSkills - профессиональная пропаганда, туризм в профессию.

8. Привлечение родителей обучающихся для работы руководителями объединений дополнительного образования (кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций).

Советы психолога родителям абитуриентов:

 Не старайтесь выбрать за детей жизненный путь. Сделанный другими, он, возможно, приведет в будущем к неудачам и неудовлетворенности.

Чаще разговаривайте с сыном или дочерью на темы, связанные с будущей жизнедеятельностью, «рисуйте» предполагаемую работу и образ жизни.

Помните, ваш ребенок, это отдельная личность, со своими желаниями и проблемами, не «навязывайте» им тот образ жизни, который хотели бы вы прожить, направляйте своих детей правильно.

Знайте, что элитарность профессии иногда важнее для нас, взрослых, чем для детей.

При выборе будущей профессии проанализируйте средний уровень заработной платы в вашем регионе, в стране. Работа должна приносить не только моральное удовлетворение, но и определенный доход.

Как поддержать абитуриента?

Уважаемые родители абитуриентов! Ваша поддержка – важнейший фактор успешной сдачи вашими детьми вступительных испытаний, их правильного выбора будущей профессии. Именно вам, родителям, необходимо вести себя как можно более спокойно. Не давите на ребенка, а вместе с ним пройдите этот трудный для него период. Как же поддержать абитуриента?

Вместе с ребенком изучите правила приема в колледжи и порядок приема на ту специальность, которую вы выберете. Обратите особое внимание на сроки подачи документов и на их правильное оформление. Перед тем, как отправиться в приемную комиссию, убедитесь, что все необходимые документы действительно у вас на руках.
Демонстрируйте детям свое удовлетворение от их достижений или усилий. Найдите мужество и желание сделать следующее: забыть о прошлых неудачах ребенка, помнить обо всех удачах и напоминать о них, помочь ему обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей.
Чаще произносите слова поддержки: «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо», «Ты сможешь это сделать».
Не навязывайте ребенку свои взгляды, не морализируйте в своих высказываниях. Не забывайте, что ваш ребенок уже взрослый и на определенном этапе происходит отделение от родительской опеки, начинается самостоятельная жизнь, в которой решения принимает он сам.
Создайте дома обстановку дружелюбия и уважения. Будьте одновременно тверды и добры, но не выступайте в роли судьи, так как чем больше абитуриент боится неудачи, тем больше вероятность допустить ошибку.
Не тревожьтесь о количестве баллов, которые дети получат на тестировании или экзамене, и не критикуйте. Внушайте мысль, что количество баллов не является совершенным измерением возможностей человека.
Наблюдайте за самочувствием вашей дочери или вашего сына, стараясь предотвратить переутомление, не допускайте перегрузок, объясните, что обязательно нужно чередовать занятия с отдыхом.
Обратите внимание на питание: во время интенсивного умственного напряжения необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д., стимулируют работу головного мозга.
Накануне вступительных испытаний обеспечьте вашему ребёнку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

ответственный секретарь приёмной комиссии Солодова С.В.

заместитель директора по УВР

Морозенко С.М.