с первокурсниками  и психолог колледжа Нурпеисова А.А. Предлагаем вашему вниманию тезисы ее выступления и рекомендации кураторам 1 курса.Процесс адаптации длительный и не всегда успешный, и у значительной части студентов первого года обучения возникают проблемы с адаптацией, что связано с личностными качествами самих студентов, отсутствием навыков к самостоятельной учебной деятельности, несформированностью профессионального самоопределения. В понятие адаптации входит мотивация учения и профессионального самоопределения, самостоятельность умственного труда, ценностные предпочтения, отношения с преподавателями и одногруппниками.

 Трудности социализации в этот период связаны с 3 главными обстоятельствами:

 1. Несовпадением высокого уровня притязаний и, как правило, низким социальным статусом, который задан возрастом;

  2. Несовпадением старого стиля родительства, и новых потенциальных возможностей этого возраста;

 3. Противоречием между усилившейся ориентацией на самостоятельность и зависимость от мнения сверстников;

  Преподаватель в своих наблюдениях за студентами может самостоятельно определять уровень адаптации первокурсника, если знает признаки адаптированности:

  Низкий уровень адаптации:

 1.студент равнодушно или отрицательно относится к колледжу;

 2.нередки жалобы на здоровье;

 3.преобладает подавленное настроение;

  4.наблюдаются нарушения дисциплины;

 5.учебный материал усваивается фрагментарно;

 6.затруднена самостоятельная работа, нет интереса к ее выполнению; 7.домашние задания выполняет нерегулярно, необходим постоянный контроль, систематические напоминания со стороны преподавателей, куратора  или родителей;

 8.для понимания нового и решения задач по образцу требует значительной помощи преподавателей;

 9.общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен;

 10.близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одногруппников.

  Средний уровень адаптации:

1.студент положительно относится к колледжу, посещение не вызывает отрицательных переживаний;

2.понимает учебный материал, если преподаватель излагает его подробно и наглядно;

3.усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи;

4.сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний старших, но при его контроле;

5.бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным;

6.почти всегда выполняет домашние задания;

7.общественные поручения выполняет добросовестно;

8.дружит со многими одногруппниками.

Высокий уровень адаптации:

1.студент положительно относится к колледжу, предъявленные требования воспринимает адекватно;

2.учебный материал усваивает легко;

3.глубоко и полно овладевает программным материалом;

4.решает усложненные задачи;

5.прилежен, внимательно слушает указания и объяснения преподавателей; 6.выполняет поручения без внешнего контроля;

7.проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе, готовится ко всем занятиям;

8.общественные поручения выполняет охотно и добросовестно;

9.занимает в группе благоприятное статусное положение.

Основными задачами по содействию адаптации первокурсников к профессиональной образовательной среде колледжа считаются:

 - Подготовка первокурсников к новым условиям обучения.

 - Установление и поддержание социального статуса первокурсников в новом коллективе.

 - Формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов.

 -Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой

  Рекомендации преподавателям по адаптации первокурсников

 1.  Создать у студентов адекватное представление о выбранной профессии, осознание общественной значимости профессии и формирование положительного отношения к ней. (Представление)

 2. На первых занятиях ознакомить студентов с системой обучения в колледже и требованиям к уровню знаний, специфике обучения, еѐ отличиях от школьной, довести до каждого студента понятие дисциплины. (Довести до каждого студента)

 3. Убедить студентов начать жизнь «с чистого листа», «найти свое место под солнцем», завоевать авторитет и уважение первокурсников. (Направить студента)

 4. Изучив студента по документам, найти ответственное занятие для каждого студента, где раскроются его способности, и которое он будет выполнять с удовольствием. (Распределение ответственности)

 5. Для успешной адаптации постарайтесь обеспечить возможность студентам занять достойное место в коллективе (через поручения, поощрение малейших успехов, поиск и развитие способностей). Проявляйте и подтверждайте свое доверие к студенту, доверив ответственное поручение или выступление от лица коллектива.  (Наладить  отношения)

 6. Выявить студентов, нуждающихся в психологической помощи, довести до сведения психолога, совместно с психологом составить план проведения индивидуальных консультаций.  (Работа по выявлению лиц относящие к группе риска)

 7. Ознакомить студентов с Памятками для первокурсников (по выполнению самостоятельной работы, как слушать и писать лекции и др.домашние задания).

 8. Вовлечь студентов в общественную жизнь колледжа, в работу по самоуправлению.

 9. Проводить совместные мероприятия в группе во внеурочное время, нацеленные на сплочение группы, создание комфортной психологической среды в студенческом коллективе и облегчение, таким образом, процесса адаптации студентов к новым для них социальным условиям.

 10. Уделять внимание беседам о нравственности, самовоспитании, организации режима дня, профилактике заболеваний.

 11. Учитывать индивидуальный подход к студенту при опросе с учетом психологических и возрастных особенностей.

 12. Не сравнивать между собой студентов, хвалить их за успехи и достижения. Подход к анализу поведения студентов не должен носить оценочный характер, нужно находить положительные, отрицательные моменты поступков и предлагать альтернативные способы поведения.

 13. Используйте способы воздействия на мотивационную сферу студента: проблемное обучение (самоанализ покажет студенту эффективность его деятельности и поможет самостоятельно выявить свои сильные и слабые стороны по предмету)

Рекомендации для кураторов  первокурсников:

Во втором учебном семестре первого курса куратор может провести анкетирование студентов группы по вопросу удовлетворенности различными сторонами жизни в колледже.

 Удовлетворены ли вы: (Да Не очень Нет)

 - набором и содержанием учебных дисциплин? - организацией учебного процесса? - своими результатами в зимнюю сессию? - качеством преподавания? - обеспеченностью учебно-методической литературой? - технической оснащенностью аудиторий? - отношениями с преподавателями? - отношениями в группе? - бытовыми условиями в колледже? - условиями питания в колледже? - условиями для полноценного досуга? - организацией массовых мероприятий в колледже? - возможностями заниматься спортом? - возможностями для художественного творчества? Проанализировав полученные результаты, куратор сможет узнать степень адаптации студентов группы.

 Также рекомендуется проводить социометрические исследования по методу ДЖ. Морено. Вопросы к социометрическому опросу.

 Инструкция: отвечая на вопросы, сделайте 1, 2, но не более 3 выборов (запишите фамилии) .

 1. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы ты хотел продолжить совместно учиться в новом коллективе

 1.                2.               3.

 2. Кого бы ты из группы пригласил на свой день рожденья?  поход?

1.                2.               3.

 4. Если вашу группу будут расформировывать, с кем бы ты не хотел продолжить совместно учиться в новом коллективе?

1.                2.               3.

 5. Кого бы ты из группы не пригласил бы на день рожденья?

1.                2.               3.

 6. С кем бы из своей группы ты не пошел бы в многодневный туристический поход?

1.                2.               3.

Методист Баекенова С.А.

Психолог Нурпеисова А.А.