Мы, преподаватели кафедры филологии,  ведем эту работу в течение многих лет. Используем новые формы и способы работы с подшефными школами. Узункольский район - наша площадка.  За последние два года перешли на онлайн - общение. Так, возникла идея поработать в содружестве с будущими абитуриентами, где нами был проведен семинар - консультация по написанию эссе. Кажется, совсем легкий жанр, но не  все обращают внимание на конкретные детали. Где сможет молодежь применить функциональную грамотность - покажет время. А пока мы говорим   о развитии таких навыков, как самостоятельное
творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.
         Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.
       Структура определяется предъявляемыми требованиями:
          - мысли автора по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т);
          - мысль должна быть подкреплена доказательствами, поэтому за тезисом следуют аргументы (А).
     Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
      Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
- вступление;
- тезис, аргументы;
- тезис, аргументы;
- тезис, аргументы;
- заключение.
         При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:
1.Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).
2.Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
3.Стиль изложения: эмоциональность, экспрессивность, художественность.
          В отличие от тестов, эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать его.    
          Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок:
1.Плохая проверка.
Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит "брать на заметку":
 - "Учиться у Вас, в чудесном месте, где работает  много лучших педагогов,    будет для меня захватывающей проблемой".
 2.Утомительные предисловия, недостаточное количество деталей.
Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для него характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.
3.Многословие.
Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Излишние подробности только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему.
 4.Длинные фразы.
Кажется, чем длиннее предложение, тем лучше. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы. Когда вы закончите писать, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S - менее 10 слов, M - менее 20 слов, L - 20 и более слов.
Правильным является следующий или похожий порядок букв - M S M L M S.
Неправильным является такая последовательность: S S S M L L L.
 5.Не перегружайте эссе.
При написании отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, преуменьшает значение вашего произведения. Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию.  
     По обновленной системе образования  наиболее популярным видом письменной работы является ПОПС – формула. Вашему вниманию предлагаем пример  ПОПС - формулы (изучение произведения в группе с государственным языком).
Задание.
Используя ПОПС - формулу, определите позицию автора
Позиция - Я считаю, что Светлана Назарова в рассказе «Мой зеленоглазый аруах» раскрывает тему ….
Обоснование - Потому что, в произведении …
Пример - Свою мысль я могу подтвердить примерами из текста…
Следствие - Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…
 Предлагаем примерный вариант ответа.
Позиция - Я считаю, что Светлана Назарова в рассказе «Мой зеленоглазый аруах» раскрывает тему семьи, дома, взаимоотношения поколений, их духовное родство.
Обоснование - Потому что, в произведении нашли отражение некоторые традиции казахского народа, воспитание словом и трудом, понимание чистоты и бескорыстия помыслов деревенских жителей, впитывание красоты народной культуры, ненавязчивое привитие взрослыми нравственных ценностей, которые стали ориентиром во взрослой жизни Мади. Объективность в отношении ко всем людям, непоколебимое знание простых, но жизненно важных моральных ценностей.
Пример - Свою мысль я могу подтвердить примерами из текста. Энергия бабушкиного слова - «Мы ведь семья» - проникает в сердце внука, который осознаёт свои родовые корни. Мади начинает ощущать себя истинным казахом, чувствуя красоту и певучесть родного языка. Именно казахский язык помогает ему распознавать людей.
Следствие - Любовь к своей земле, языку, народу формирует личность Мади, а семья, дом в первую очередь, дом его родных стариков, который держится на главенстве бабушки Мурсели, становится символом родовой памяти, духовности, защиты.
  Теперь, зная все тонкости работы над эссе, смело беритесь за перо!
  До встречи в Костанайском педагогическом колледже!

Юсова Л.В., преподаватель кафедры филологии