жағдай жасай отырып, кәсіби білім-біліктілігін қалыптастыру және педагогикалық құндылықтарын дамыту мақсатында М-41 тобында «Жобалау іс әрекет негіздері»  пәнінен «Оқытудың мақсаттарымен міндеттерін қалыптастыру» тақырыбында ашық сабақ ұйымдастырылды. Оқытушы Ергазина Б.К. жаңартылған білім мазмұны аясында жаңа технологиялардың белсенді әдістерін қолдана отырып, білім алушылардың теориялық білімдерін тәжірибеде көрсете алды.
   Педагог Мухамедьярова Г.А., провела открытое занятие  в группе У-21 по теме «Система критериального оценивания в начальной школе». В рамках данного занятия педагог обеспечивал понимание и умение использовать систему критериального оценивания для достижения целей обучения обновленной образовательной программы для начальных классов, практически готовил к организации процесса обучения, способствующего формированию навыков самостоятельного обучения, саморегуляции. Активное использование на протяжении всего занятия информационно-коммуникационных технологий: программа «Играй и развивайся», электронная доска, а также интерактивная панель, повысил мотивационный потенциал учащихся, стратегии с использованием ИКТ были практикоориентированными. Активность обучающихся была высокая, это обусловлено тем, что структура урока, его содержание, выбранные стратегия способствовали данному типу урока и целевой аудитории.
Занятие в группе У-32 педагог Солодова С.В. провела интеграцию с предметом «Самопознание»: по дисциплине «Основы проектной деятельности», тема «Формы продуктов проектной деятельности». На занятии были затронуты следующие ценности: любовь, истина, праведное поведение; качества: доброта, симпатия, ответственность, преданность делу, сотрудничество.
   Интеграция с предметом «Самопознание»  помогла  каждому  студенту освоить четкие ценностные ориентиры  для определения и реализации успешной жизненной и образовательной траектории, способствовала снятию напряжения, перегрузки, утомленности обучающихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе урока.
   Новый материал студенты изучали самостоятельно, работая в малых группах. Использование элементов проблемного обучения не только активизировало мыслительный процесс студентов, но и способствовало логическому мышлению, развитию познавательного интереса к дисциплине, навыков анализа поставленных условий практической задачи. Презентация групповой работы сопровождалось дискуссией, что позволило развить у студентов навыки доказывать свою точку зрения и аргументировать ее, позволило преподавателю работать в тесном сотрудничестве со студентами.

педагоги кафедры педагогики и психологии
Ергазина Б.К., Мухамедьярова Г.А., Солодова С.В.