современной дошкольной организации.
   Педагогическая практика студентов группы В-32 «Деятельность воспитателя в дошкольных группах» - это практический этап, важнейший компонент и составная часть учебного процесса при дуальной форме обучения. В текущем учебном году она проходила в период с 20.09 по 29.10 2021 года на базе дошкольных организаций №4; №51, №69 города Костаная.
   Целью практики было углубление и закрепление теоретических знаний и практических умений у студентов по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам, формирование целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми и овладение функциями воспитателя организатора дошкольного воспитания и обучения.
   Надо отметить, что данная практика на начальном этапе вызвала у студентов огромное волнение и напряжение, так как предыдущие практики проходили в дистанционном формате, а тут встреча с детьми, организация всех видов деятельности, работа с родителями и сотрудниками, причем в непростых условиях, в условиях карантина. Но благодаря помощи методистов колледжа, наставников от предприятия, всего педагогического коллектива базовых дошкольных организаций адаптация прошла быстро. Для студентов проводились индивидуальные консультации, семинары, «Мастер-классы» по организации режимных процессов, игровой деятельности, организованной учебной деятельности, прогулок и развлечений.

   За время пробной педагогической практики студенты – выпускники провели серию занятий по развитию речи, ФЭМП, ознакомлению детей с окружающим и природой с использованием новых педагогических и информационных технологий (мнемотехника,  виртуальные экскурсии, мультимедийные презентации), приняли активное участие в проведении развлечений, изготовлении дидактического материала и наглядных пособий для своих возрастных групп.    Прохождение практики стало для выпускников полезным и необходимым этапом в обучении.
Вот, что пишут о практике сами студенты:

Иващенко Даша

   Впечатления от практики у меня остались самые положительные!  Нас встретил дружный коллектив, который на протяжении всей практики оказывал нам свою помощь в подготовке конспектов непосредственно образовательной деятельности, прогулок, досуга, игр. Что касается трудностей, то мне очень повезло, я их не встретила. Я быстро наладила контакт с детьми, с воспитателем и другими сотрудниками.  Смогла на отлично провести все запланированные мероприятия. Данная   практика показала , что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд воспитателя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в колледже, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом.

Ермолина Альбина

   Конечно, сначала мне было   сложно выполнять обязанности воспитателя, не все получалось.  Например, терялась,  когда кто-то начинал капризничать или не слушался, а также трудно было организовать всех детей к какой-либо деятельности, ведь весь прошлый год мы выполняли практические задания дистанционно. Но все это помогали преодолеть наставник и руководитель практики, которые давали советы, как лучше поступить, что сказать, где и какие приемы и методы   использовать. Самое лучшее мое воспоминание – хорошо проведенные занятия по изодеятельности: было интересно не только мне, но и детям. Это очень здорово, когда дети узнают что-то новое, начинают интересоваться, задавать вопросы, применяют эти знания. И ты понимаешь, что весь твой труд не напрасен.

Екель Лариса

   Подготовившись к практике и придя в детский сад №69, я не думала, что меня направят в инклюзивную группу. Работа  в инклюзивной среде в первые дни была сложной. Мне было трудно   общаться с абсолютно разными детьми, проводить интегрированные занятия, планировать индивидуальную деятельность для детей с особыми потребностями.  Но период адаптации быстро прошёл, благодаря помощи воспитателей детского сада. И у меня всё получилось. Было очень интересно работать с детьми и  наблюдать, как они себя ведут в разных ситуациях, как и с помощью чего формируются их маленькие группки в играх и другой совместной деятельности, как они заботятся о тех, кто в этом нуждается. Я не разочаровалась в том, что меня направили в коррекционную группу. Для меня прохождение данной практики хороший опыт.

Штрошер Милана

   Педагогическую практику я проходила в ясли-саду №4. В процессе прохождения практики не только наблюдала занятия, которые проводились воспитателями детского сада, но и под руководством педагога-наставника проводила самостоятельно занятия по развитию речи, математике, рисованию. Участвовала в учебно-воспитательном процессе. Во время практики я поняла, что работа с детьми мне нравится. Это активная, творческая деятельность, которая заставляет идти вперед: детям будет  интересно и они будут слушать педагога, который сам стремится к познанию. И ещё я поняла, что детский сад – это милые, добрые, умные, веселые, шумные, замечательные дети и взрослые окружающие их

Подьячева Сабина

   Практика  открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и  расширить мои представления об организации воспитательного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами обучения и развития детей Самые главные мои достижения на практике: научилась грамотно составлять циклограммы на неделю, разрабатывать конспекты, достаточно хорошо проводить организованную учебную деятельность, научилась безупречно проводить гимнастику и игровую деятельность. И ещё я сделала для себя важный вывод- работа воспитателя это   своего рода увлекательное путешествие в мир детства, а  ты волшебник, который   показывает детям мир, учит чему-то новому и дарит положительные эмоции. . А это не так-то просто, но у меня получилось и я счастлива.

Методисты: Артюшина Л.И., Третьякова О.В. Попова Г.А.