Необходимо, чтобы процесс обучения был направлен на формирование духовности и нравственности личности.

Задачи, которые мы ставим перед собой, это: приобщение обучающихся к миру, человечеству, к этнокультурным ценностям; воспитание нравственно-духовных ценностей.

Среди проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи, это затрагивает как судьбы самих молодых людей, так и судьбу страны.

В Конвенции о правах ребенка обозначено «право на полноценное нравственное развитие». Поэтому перед сегодняшней школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей.

Через предмет «Самопознание» возрождаются нравственно-духовные ценности, на которых строится урок. В основе программы - развитие нравственных и духовных качеств детей с учетом их индивидуальных особенностей. Подобного проекта нет в мировой практике. Он направлен на обучение детей ценностям, формирование навыков конструктивного общения, самораскрытие личностного потенциала, на поиск себя в многогранном мире человеческих взаимоотношений, на позитивное выстраивание личной судьбы. Основу идеи проекта «Самопознание» автор видит в том, чтобы любить и быть любимым. Быть самим собой. Развивать свои собственные возможности, таланты, различать что такое «хорошо» и что такое «плохо», учит ответственности за свои слова и поступки, жить в гармонии с собой и окружающим миром, по совести, не предавая своего я, созидать, творить на благо общества, постоянно самосовершенствоваться

Духовно-нравственное воспитание на уроках самопознания осуществляется через игру, анализ ситуаций, взятых из жизни, самовыражение через проявления своих творческих способностей, извлечение морали из изречений великих ученых, философов, писателей, учитель ведет диалог с обучающимися, в котором он познает себя, познает мир.

Во время практики на уроках самопознания мы предоставляем возможность учащимся посмотреть на себя со стороны как на совершенно постороннего человека. В других обычно очень ясно видны недостатки и слабости, и несоответствие слов с делами. Увидеть все это в себе очень полезно для познания самого себя

Уроки опираются на лучшие образцы духовного наследия человечества. Особенностью духовно-нравственного воспитания на уроках «Самопознание» является то, что на занятиях ведется откровенный диалог с учителем, в социально-ролевых играх и тренингах исследуется мир человеческих взаимоотношений, происходит обмен жизненными наблюдениями, развиваются навыки практического служения Родине, обществу.

При подготовке к урокам мною были использованы различные формы, методы, приемы обучения. «Помечтаю» - методический прием, направленный на эффективное формирование эмоций, чувств под музыку или в полной тишине. «Разминка» - методически существенный компонент занятий по самопознанию, необходимый для снятия психологической нагрузки, усталости и снижения утомляемости. «Почитаем» - один из важных приемов и этапов речевой деятельности, здесь ребята учатся слушать и слышать, чувствовать и переживать. «Беседа» - дидактический прием, позволяющий легче усваивать содержание темы. «Инсценирование» - театрализованное представление литературных произведений, формирует оценочные суждения. «Творческая работа» - важная часть групповой деятельности, включает ролевые игры, изготовление коллажей, выполнение упражнений, рисование.

Так же на уроках «Самопознание» учащиеся ведут портфолио, которое помогает вести самоанализ, разобраться в самом себе, раскрыть свое «Я». А учитель в свою очередь имеет возможность увидеть духовно-нравственный рост ребенка.

Приобщение учащихся к духовно-нравственной культуре осуществляется через уроки, посвященные национальным праздникам, традициям, Великой Отечественной войне. В период практики проводила уроки, используя тренинговые формы, уроки-презентации, на которых учащиеся проявляют свои творческие способности. Это дает мне как педагогу возможность приобщить ребят к природе, искусству, раскрыть ораторские и организаторские способности. Большую роль в воспитании нравственных качеств играют чтение и разбор статей, рассказов, стихотворений, сказок, что помогает детям понять и оценить нравственные поступки людей. Часто даю детям такие задания, выполняя которые надо обязательно обратиться к товарищу. Урок, на котором дети испытывают удовлетворение и радость от успешно выполненной общей работы, который заставляет самостоятельно мыслить и вызывает совместные переживания учащихся, способствует их нравственному воспитанию.

Знание уровня нравственной воспитанности учащихся помогает учителю правильно определить воспитательные задачи, которые отражают конкретные результаты нравственного формирования личности школьника. «Самопознание», безусловно, поможет каждому казахстанскому школьнику освоить ценностные ориентиры и широкий диапазон поведенческих стратегий для определения и реализации успешной жизненной и образовательной траектории.

В заключении хочу привести слова С. А. Назарбаевой: «Дети, их настоящее и будущее - это наша общая забота. Мы все и каждый из нас в отдельности несем ответственность за то, какой выбор сделают наши сыновья и дочери - пойдут ли они дорогою добра, будут ли они приносить пользу людям, помогать слабым, жить в гармонии с окружающим миром, созидать и творить, или же встанут на путь разрушения. Правильный выбор помогут им сделать уроки самопознания-уроки Любви».

Именно через образование мы хотим возродить

в нашем обществе нравственно-духовные ценности,

чтобы каждый человек мог в полной мере

реализовать заложенные в нем от рождения

способности и тем самым принести

пользу не только нашему государству,

 но и всем людям на Земле.
Назарбаева Сара Алпысовна

Данилова Елизавета, 

студентка группы У-32.