возрастающем потоке информации.      «В целом перед казахстанским образованием и наукой стоит масштабная, неотложная задача – не просто поспевать за новыми веяниями, а быть на шаг впереди, генерировать тренды… Системе образования нужны мотивированные и квалифицированные педагоги…», -  такой вектор задал Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев отечественному образованию в своем Послании «Единство народа и системные реформы – прочная основа процветания страны» 1 сентября текущего года.
    Уровень образованности сегодня определяется не объёмом знаний, а способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Основной целью профессионального образования является подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Основным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетенций, которые реализуются в способности будущих специалистов решать определенную совокупность профессиональных задач на основе единства знаний, профессионального опыта, способностей действовать и навыков поведения.
   В контексте обновления содержания образования возрастают требования к профессиональной подготовке педагога. Практика показывает, что обновление образовательной программы без одновременного улучшения методики обучения снижает эффективность обновления образовательных стандартов. Работая по новым учебным программам и планам, педагог должен осуществить переход к технологиям личностно-ориентированного обучения, обучения на основе компетентностного подхода и интерактивных методов. Подобный подход не отрицает значения знаний, но акцентирует внимание на способности использовать полученные знания. Основным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетенций. Поэтому обучение должно быть активным и проводиться в условиях созданной коллаборативной среды. Кроме того, обязательным является использование ИТ-технологий и своевременное реагирование на потребности обучающихся. Чёткое понимание и грамотное применение системы критериального оценивания дополняют профессиональную компетентность педагога.
   Педагоги кафедры естественно-гуманитарных дисциплин Костанайского педагогического колледжа в условиях внедрения обновлённого содержания образования нацелены на формирование у обучающихся базовых компетенций, которые в дальнейшем лягут в основу процесса выработки у будущих специалистов специальных компетенций.  Среди этих базовых компетенций можно назвать следующие:
-знать и соблюдать права и обязанности гражданина Республики Казахстан, понимать и ценить государственную политику страны,
-определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения,
-выбирать для себя нормы деятельности и поведения, адекватные ситуации,
-отбирать технологии, адекватные поставленной задаче, чётко следовать технологии,
-самостоятельно находить, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации, в том числе при помощи современных информационно - коммуникационных технологий.
Безусловно, эти компетенции можно сформировать только с применением активных методов обучения в учебном процессе. В рамках проведения недели кафедры естественно-гуманитарных дисциплин (11- 15 октября 2021 года) педагоги провели открытые занятия и предложили обменяться опытом использования наиболее эффективных методов и технологий.  Кафедра организовала проведение областного семинара по теме «Развитие профессиональных компетенций педагогов организаций технического и профессионального образования в условиях обновления содержания образования». Целью этого мероприятия является повышение профессиональной компетентности педагогических работников, поиск педагогических идей, направленных на эффективное преподавание и обучение через процесс реализации обновленного содержания образования.
Участниками обсуждения актуальных вопросов преподавания общеобразовательных дисциплин в системе технического и профессионального образования стали педагоги:
   Кравченко Татьяна Николаевна, заведующая кафедрой естественно-гуманитарных дисциплин Костанайского педагогического колледжа,
Малых Елена Аркадьевна, заместитель директора по учебно-методической работе Костанайского индустриально-педагогического колледжа,  
Верещага Оксана Сергеевна, преподаватель химии Костанайского сельскохозяйственного колледжа,
Рихтер Ольга Антоновна, преподаватель истории Казахстана, Демесинова Жанна Болатовна, преподаватель географии, Пивоварова Регина Равкатовна, преподаватель химии (Костанайский педагогического колледж).    В онлайн формате на семинаре присутствовали педагоги колледжей Костанайской области. Круг вопросов выступлений касался таких актуальных тем, как развитие профессиональных и ИКТ-компетенций современных педагогов, а также базовых компетенций обучающихся. Педагоги кафедры естественно-гуманитарных дисциплин поделились опытом применения активных методов на уроках истории Казахстана, географии, биологии, химии в контексте обновления содержания образования. Докладчики представили свой опыт внедрения критериального оценивания на занятиях общественного и естественно-гуманитарного направления, развития критического мышления обучающихся и формирования основных компетенций. Теоретические выкладки были подтверждены демонстрацией видеофрагментов уроков педагогов кафедры. Обмен опытом прошел плодотворно.
Надеемся, что семинар станет стимулом для нового этапа в профессиональной жизни педагогов Костанайской области.

Рихтер О.А.,
преподаватель общеобразовательных дисциплин,
Кравченко Т.Н.,
заведующая кафедрой естественно-гуманитарных дисциплин