Организаторами семинара стало методическое объединение педагогов предмета «Самопознание» КГКП «Костанайский педагогический колледж» Управления образования акимата Костанайской области.

 Интеграция элементов самопознания при изучении курса практической фонетики может осуществляться на 4 курсе при изучении темы интонационных моделей. Как известно, при изучении интонации активно изучаются эмоции человека, ведь интонация любого языка, а в частности, английского языка передает эмоции. Прослушав выступление Баган Марии Сергеевны, учителя самопознания КГУ «Начальная школа №9 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайского области о развитии позитивного мышления, я сделала вывод о том, что элементы самопознания в виде концепции позитивного мышления можно применять на уроках практической фонетики. Творческая деятельность в виде разыгрывания сценок и последующего анализа является одним из эффективных приемов. Обучающиеся активно используют свою фантазию и анализируют предложения своих партнеров, исходя не только из темы интонационных моделей, но и с точки зрения эмоций и развития концепции позитивного мышления. Двое учащихся или две группы могут разыграть сценку о неприятности, которая с ними случилась. Учащийся -оптимист находит в ситуации положительные стороны и переубеждает пессимиста.

Исходя из полученной информации, можно подвести итог, что элементы и приемы  самопознания можно активно применять на уроках практической фонетики. На каждом уроке есть возможность развивать личностные особенности обучающихся, интегрируя элементы и приемы самопознания. Таким образом, происходит развитие личности, духовно-нравственной, способной к самопознанию и самореализации, личности, ориентированной на общечеловеческие ценности.

 Калиева Ботакоз Баранбаевна,

преподаватель специальных дисциплин

кафедры иностранных языков