Посетив  ясли-сад  51  мы узнали, что в саду функционирует одна  группа для детей с нарушением интеллекта и две группы  для детей с общим недоразвитием речи. Психолого-педагогическое сопровождение детей осуществляют педагог-дефектолог и педагоги-логопеды. Специалисты акцентируют свое внимание на поиске средств и способов индивидуализации образования, на  организации такой среды воспитания и обучения, которая бы создавала предпосылки к максимальному раскрытию потенциала воспитанников, обеспечивала бы становление их личных достижений. Воспитатели и специалисты применяют педагогические технологии М.Монтессори, арт-терапию, песочную терапию, бионергопластику, нейропсихологию и др. а так же   ИКТ для обеспечения доступности образования. В детском саду проделана большая работа по созданию безбарьерной среды  образования. На базе ясли-сада 54 студенты стали участниками мастер-класса «Инженерно-техническое творчество в детском саду» в рамках городской экспериментальной площадки внедряется инновационный проект «Юный инженер». С целью передачи теоретических знаний в практических условиях мы познакомились с Учебно-методическими комплексами по дошкольной робототехнике, ознакомились с наборами для развития навыков программирования «Робот-мышь», «Робот Botley», «Робот Bee», «MatataLAB». Педагоги ясли-сада №54 Захарова Е.А., Рамазанова А.К., Алимбаева А.А., Черноус О.А., Криштова Н.С. помогли нам на практике оценить уникальность данных пособий, их многогранность и значимость в работе с детьми. Каждый из нас получил определенный багаж новой информации и желание использовать в своей деятельности современные технологии. В ясли-саду №8 образовательная среда обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья ребенка соответствует Типовой учебной программе воспитания и обучения в детском саду и Государственному общеобязательному стандарту образования Республики Казахстан. В саду имеется кабинет логопеда, кабинет учителя казахского языка, кабинет экспериментирования, кабинет робототехники и лего-конструирования.   Окружающая среда отвечает интересам и развитию индивидуальности каждого ребенка, даёт возможность свободно играть и общаться со сверстниками, группы достаточно обеспечены игрушками, наглядными пособиями. Предметно-развивающая среда комфортна, уютна, многофункциональна, рационально организована, наполнена разными сенсорными и игровыми материалами. Педагоги ясли - сада №27 учитывают особенности детей и добавляют  оборудование учитывая потребности и запросы детей. Образовательная среда включает все, что доступно непосредственному восприятию ребенка и может использоваться им в практической деятельности. Предметно- развивающая среда вовлекает детей в образовательный процесс и обеспечивает максимальный психологический комфорт. В данном саду имеется бассейн, где воспитанники посещают занятия. Раз в неделю воспитанники  4 до 6 лет погружаются в удивительный мир царицы Воды. Инструктор по плаванью проводит разнообразные игровые упражнения для освоения техники спортивных и облегченных способов плавания, подвижные игры на воде и др. Ясли сад 69 имеет свою особенность, так как в дошкольной организации функционируют 2 группы коррекционной  направленности, которые посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. С целью обеспечения доступности образования имеется кабинет логопеда и учителя казахского языка, оборудованные всем необходимым материалом и оборудованием; физкультурный зал совмещен с бассейном, очень много оборудования для занятий детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, в том числе и тренажеры. Особенностью детского сада является наличие кабинета ЛФК, который оборудован сухим бассейном и другими приспособлениями, имеется кабинет массажа. В штате сотрудников детского сада работают 2 врача: ортопед и невропатолог. Врачи дают назначения на физиотерапию, медсестры делают массаж и другие процедуры.  Благодаря посещению детских садов мы рассмотрели образовательную среду. Она направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей в образовательной деятельности.