Несмотря на то что мы живем в современном развитом обществе, случаи бытового насилия в семьях встречаются не редко. Вопрос о бытовом насилии в обществе стали активно обсуждать после резонансных преступлений, которые вызвали дискуссии о важности криминализации домашнего насилия в стране.

Закон Республики Казахстан «О профилактике бытового насилия» даёт следующее определение: Бытовое насилие — умышленное противоправное деяние (действие или бездействие) одного лица в сфере семейно-бытовых отношений в отношении другого (других), причиняющее или содержащее угрозу причинения физического и (или) психического страдания;

Законопроект, ужесточающий наказание за бытовое насилие, обсудят в парламенте Казахстана до конца 2024 года. Общество должно прийти к нулевой терпимости к семейным агрессорам и фактам бытового насилия.

1. Виды насилия

Насилие в семье может иметь различный вектор направленности:

• со стороны мужа по отношению к жене;
• со стороны жены по отношению к мужу;
• со стороны одного или обоих родителей по отношению к детям;
• со стороны старших детей по отношению к младшим;
• со стороны взрослых детей и внуков по отношению к родителям или престарелым родственникам;
• со стороны одних членов семьи по отношению к другим.

2. 2. Причины возникновения насилия в семье многочисленны.

Среди них можно выделить две группы: одна причины, находящиеся в самой семье, во взаимоотношениях между ее членами; другая - вне семьи. Одна группа причин нередко порождает другую. Чаще всего насилие совершается в стрессовой ситуации.

3. Что делать?

Если вы подверглись бытовому насилию, то не стоит об этом молчать. В случаях бытового насилия их жертвам или свидетелям необходимо обратиться с заявлением в органы внутренних дел, также пострадавшим от бытового насилия, безвозмездно оказывают консультативно-психологическую и юридическую помощь.

4. Куда можно обратится за помощью?

От какого специалиста Вы хотели бы получить информацию о проблеме насилия в семье?

• врача
• учителя
• психолога
• социального педагога
• юриста
• кого-то другого (укажите, кого именно) ...

Социальный педагог         Муратова Г.А.

О несовершеннолетних … 

Подростковый возраст — один из самых сложных жизненных периодов, как для самого ребенка, так и для тех, кто находится рядом, в первую очередь, родителей. В это время мы, взрослые, нередко перестаём понимать своих детей. В семье всё чаще и чаще вспыхивают «баталии» по самым разнообразным существенным и несущественным причинам. Мы чувствуем, как дети отдаляются от нас, но никак не можем изменить эту ситуацию. Мы тревожимся и переживаем, но всё бесполезно. Подросток уходит на улицу.

Что его там ждет?

Уличная компания.

Если ребенок не получает необходимого понимания в семье, то он находит свой способ его получить: он находит внимание и поддержку у друзей. Ребёнок допоздна пропадает на улице со своими сверстниками. И тогда «авторитетом» для подростка становится внешнее, зачастую негативное окружение таких же как он «непонятых» подростков.

С одной стороны, дружеское общение со сверстниками – одна из главных психологических потребностей в подростковом возрасте. Общаясь друг с другом, ребята получают то, чего не могут получить в семье: внимание, признание, заботу. В неформальной группе их никто не ругает за неуспеваемость или проступки. Напротив, там их «понимают», одобряют и поддерживают. Поэтому подростки и предпочитают делиться многими своими проблемами не с родителями, а с друзьями. Чаще всего к советам своих друзей они прибегают, когда возникают трудности в общении с родителями, учителями или любимым человеком. Поэтому характер компании является одним из главных факторов, задающих не только личностное, но и социальное развитие подростка.

Молодёжные субкультуры

Основными мотивами вхождения в подростковые неформальные объединения является стремление подростка обрести единомышленников, оказаться в среде себе подобных, получить возможность общения и взаимопонимания, уйти от одиночества, заполнить свое свободное время, избавиться от постоянного надзора родителей, учителей, противопоставить силе общества коллективную силу объединения или группы.

И, наконец, для многих субкультура становиться неким противопоставлением себя родителям. Это протест, который выражается в пассивной или агрессивной форме. Причем протест может быть и следствием давних конфликтов, и формой поиска и утверждения собственного «я».

Воровство

Большинство подростков хотя бы 2-3 раза, но совершают противоправные поступки. Нередки случаи, когда подростков силой или хитростью втягивают в порочный круг. Родители должны знать, что для подростковой среды очень характерны так называемые «кражи престижа»: ребёнка «подначивают» сверстники, аргументируя необходимость совершения воровства поддержанием статуса в группе или, другими словами «на спор». Подростка могут просто заставлять воровать деньги у родителей. Зачастую бывает и так, что подросток идёт на воровство сам, чтобы поднять свой статус в компании, потому что для него очень важно признание и уважение сверстников.

Возможные ошибки в поведении родителей

Многие родители, обнаружив тот факт, что ребенок изменился, запирают его дома. При такой изоляции от общества психике ребенка наносится непоправимый вред. Часто такие дети замыкаются в себе и предпочитают общению компьютерные игры и телевизор. Такой ребенок не может вырасти социально-адаптированной личностью и у него не может быть полноценной жизни.

Некоторые родители стараются оградить своего ребенка от влияния улицы путем физического наказания ребенка ремнем или крепкой руганью за каждый плохой поступок. Метод воспитания поркой или бранью помогает обуздать шалости и прихоти подростка, но он также становиться причиной того, что ребенок вырастает озлобленным, безвольным и скрытным человеком. Нельзя воспитать сильную личность в семье, где царят насилие и злоба. Какой же правильный путь защиты ребенка от влияния улицы? Ответ очень простой - это абсолютное внимание родителей к своему ребенку. Ребенку необходимо внимание, а не ношение на руках, наказание и потакание его прихотям.

Для этого родители должны следовать следующим СОВЕТАМ: 

1. 1. Создать такую атмосферу дома, чтобы ребенок был постоянно занят. Надо постараться сделать так, чтобы у ребенка оставалось меньше времени на бесцельное шатание по улицам и бездарную трату времени. Для этого постарайтесь как можно эффективнее организовать его досуг, заинтересуйте его рисованием, музыкой или занятиями спортом. Приучите его пылесосить и убирать дом, готовить себе еду. Можно закрепить за ним часть обязанностей работы по дому, пусть он несет за них ответственность.
2. 2. Как можно больше общайтесь с ребенком.
3. Любите своего ребенка таким, какой он есть. Любить ребенка надо не только тогда, когда его поведение и успехи приносят вам радость, но и тогда, когда он совершает ошибки.

Что не надо делать родителям?

• Нельзя унижать ребёнка, зло высмеивать, иронизировать, акцентировать внимание на ошибках, просчётах, неудачах.
• Нельзя угрожать: лишением любви, заботы, суровым наказанием.
• Нельзя злоупотреблять нравоучениями: во-первых, дети с трудом воспринимают фразы, состоящие более чем из восьми слов, а во-вторых, короткие указания обладают конкретным эффектом.
• Нельзя злоупотреблять обещаниями: ребёнок живёт настоящим, а обещание – это будущее, легко пообещать – выполнить трудно.
• Нельзя чрезмерно опекать: по мере взросления должна расти и самостоятельность, ибо каждого из нас в большей степени формирует то, что мы делаем сами, а не с нами.
• Нельзя требовать немедленного повиновения: нужно время, чтобы принять требуемое, чтобы подумать, как его выполнить, а возможно, найти лучший вариант.
• Нельзя требовать того, что не соответствует возрасту и возможностям ребёнка: поэтому надо знать, изучать своего ребёнка, а он меняется.
• Избегайте крайностей: давать полную свободу так же неверно, как и «закручивать гайки».
• Нельзя приклеивать ребёнку ярлыки.
• Нельзя говорить плохо о ребёнке в присутствии других людей: щадите самолюбие ребёнка; лучше поговорить о плохом наедине и без свидетелей, так будет больше шансов на то, что ситуация изменится.
• Нельзя бесцеремонно проникать в уголки личной жизни ребёнка: он имеет право на свой интимный мир; ведите себя так, чтобы он сам приоткрыл часть его.
• Нельзя строить воспитание на запретах: вспомните – запретный плод сладок, к тому же, если запрет исходит от родителей, у ребёнка возникает злость на весь мир.

ТРУДНЫЕ ДЕТИ

Кто-то, когда-то должен ответить,

            Высветив правду, истину вскрыв,

            Что же такое трудные дети?

Вечный вопрос и больной как нарыв.

Вот он сидит перед нами, взгляните, сжался пружиной, отчаялся он,

Словно стена без дверей и окон. Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили… Поздно учли… Нет, не рождаются трудные дети!

Просто им вовремя не помогли.

РУКОВОДИТЕЛИ ФРАКЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОГО ПАРЛАМЕНТА КОСТАНАЙСКОГО ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА:

Фракция права и порядка

Руководитель – Топоров Максим Андреевич

 Фракция культуры и искусства

Руководитель – Серкова Карина Витальевна

Фракция информации (пресс-служба)

Руководитель – Темергали Ратмир Максутулы

Фракция спорта

Руководитель – Никоненка Вероника Евгеньевна

Фракция бизнеса и предпринимательства

Руководитель – Уланова Ангелина Александровна

Фракция дебатного движения

Руководитель – Серикбай Зарина Займовна

Фракция экологии и труда

Руководитель – Найзагаринева Карина Руслановна

Фракция волонтёрства

Руководитель – Тлеубаева Алина Кушеновна

Информация о проделанной работе по проекту «Үндестік»

за 1 полугодие 2023-2024 учебного года

С целью профилактики асоциального поведения детей и подростков, формирования основ здорового образа жизни; создания комфортной безопасной образовательной среды, содействующей сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся, их социализации в колледже реализуется областной проект «Үндестік», который является одной из эффективных форм, направленных на улучшение взаимодействия родителей и организации образования. Перед педагогами, поставлена задача: развивать диалог с родительской общественностью, используя родительское сообщество как образовательный ресурс подготовки будущих специалистов, просвещения родителей, повышения их психолого-педагогической компетентности и ответственности за воспитание детей.

Все проведенные тренинговые занятия направлены на формирование позитивного отношения к жизни «Психологическое здоровье – как успех здоровой и счастливой личности», «Подари улыбку», «Я подарок для своих родителей – инструкция по применению», «Перезагрузка образа жизни», снижение уровня тревожности и эмоционального напряжения «Как сбросить напряжение», «Эмоции и чувства»; сплочения студенческих групп «Группа моя – сплоченная семья»; развития навыков ответственного поведения  «Стоп буллингу. Остановим травлю!», «Ответственное поведение», «Терроризм – угроза обществу».

        С родителями обучающихся на постоянной основе проводятся диагностические мероприятия: анкетирование «Профилактика правонарушений над несовершеннолетними студентами, проживающими в общежитии колледжа», «Профилактика бытового и физического насилия среди несовершеннолетних студентов», «Профилактика аутодеструктивного поведения среди несовершеннолетних студентов» «Адаптация обучающихся 1-го курса – важное условие при получении образования». По итогам анкетирования подготовлены рекомендации для студентов, педагогов, родителей. Консультативная помочь родителям по вопросам адаптации первого курса и помощь по предстоящей сессии.

        Психологическая служба колледжа предназначена для организации активного сотрудничества, как администрации, педагогов, студентов и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и взрослым по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения.          Основные направления деятельности службы в колледже определяются, прежде всего, задачами достижения хороших результатов в процессе обучения и воспитания студентов, что создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни студентов; оказывает помощь и поддержку всем нуждающимся.

        Право на социальной помощи в период получения образования предоставляется обучающимся из многодетных и малообеспеченных семей. По состоянию на 08 декабря 2023 года бесплатное питание получают 137 человек: дети-сироты и дети, оставшихся без попечения родителей – 26; дети из многодетных семей – 107, дети из малообеспеченных семей (АСП) – 4. Для детей из выше указанной категории в столовой колледжа организованно ежедневно бесплатное горячее питание. В период прохождения учебной и учебно-производственной практик обучающиеся получают государственную услугу по бесплатному горячему питанию. До сведения обучающихся доведено, что они должны приходить в столовую колледжа и питаться, так как денежная компенсация вовремя выше названных видов обучения, не предусмотрена. Индивидуальная работа среди обучающихся по разъяснению вопросов питания ведётся социальным педагогом Муратовой Г.А. и руководителями студенческих групп. На встречах директора Уразамбетовой Г.У. с социально уязвимыми категориями обучающихся (2 раза в год) также проводится работа по разъяснению организации питания в столовой колледжа.

        Кроме того, психологической службой разработаны тематические памятки для студентов, преподавателей и родителей: «Правила успешного общения», «Профилактика буллинга в образовательной среде», «Особенности общения с подростком», «Как мыслить позитивно», «Как не допустить конфликта», «Простые секреты психологического здоровья», «Полюби себя таким, какой Ты есть», «Как сохранить хорошие взаимоотношения с коллегами», «Советы психолога на каждый день». Так, педагогом-психологом Янюк А.С. проведены 48 встреч, в том числе индивидуальных бесед со студентами - 33, родителями - 5, кураторами групп - 10. Социальным педагогом Муратовой Г. А. – 81, из них: со студентами - 49, родителями - 6, кураторами - 23. Диапазон обращений участников учебно-воспитательного процесса в психологическую службу разнообразен – это возрастные и психологические особенности подросткового периода, семейно-родительские отношения и другие. К числу активных форм проведения относятся мониторинг, консультации, встречи, индивидуальные беседы.

          В работе с родительской общественностью колледж выступает образовательным институтом с обратной связью, которая является результатом непосредственного образования и собственного осознания полученных знаний самим студентом, а также как результат педагогической работы, культурной и нравственной жизни организации образования.

Обеспечение системного, комплексного, скоординированного социально-психолого-педагогического долгосрочного взаимодействия семьи и колледжа на принципах и условиях социального партнёрства способствуют привлечению родительского сообщества как образовательного ресурса при подготовке будущих специалистов.  В рамках проекта родители приняли активное участие в мероприятиях колледжа: торжественная линейка, посвящённая Дню знаний  «Бірінше Қыркүйек - Білім күні», «Мой Казахстан, тебя за всё благодарю», посвященный Дню  Республики Казахстан, спортивный праздник «Моя семья – спортивная семья», «Мәңгілік ел: мен - елімнің болашағымын», «Мы граждане Независимого Казахстана», флешмоб «Қара жорға» Праздничная программа «С юбилеем, родной колледж!», посвященная 60-летию Костанайского педагогического колледжа, гостиная для родителей «Шаг навстречу» и других.

  Для педагогов и родителей проведена встреча «Гостиная для родителей – шаг навстречу», которые помогли научиться понимать внутренние мотивы ребенка, оказали помощь в построении взаимопонимания родителей и обучающихся, выявили условия для воспитания бесконфликтной дисциплины. Представители родительской общественности отметили, что важная роль в образовании и воспитании принадлежит семье, которая помогают кураторам готовить к жизни и труду будущих специалистов. На диалоговых площадках «Консультативная помощь родителям по вопросам воспитания и обучения» социальным педагогом Муратовой Г.А. и педагогом-психологом Янюк А.С. проведены беседы по актуальным вопросам семейного воспитания. Анализ мероприятий показал, что семейное воспитание для студентов, которые сами в будущем будут формировать у детей семейные ценности, является весьма важным направлением в деятельности педагогического коллектива. 

Оказание психолого-педагогической помощи студентов, относящихся к группе особого внимания, находится на постоянном контроле психологической службы и администрации.

  В колледже кураторами групп проводятся тематические кураторские часы «Добросердечность и милосердие – нравственные качества человека», «Человек и творчество. Великие творения человечества», «Профессиональный успех – основа в достижении жизненных целей»,  «Трудоустройство – шаг к развитию карьеры и жизни» и родительские собрания с целью формирования жизнестойкости, стрессоустойчивости, позитивного самосознания и навыков конструктивного поведения в проблемных жизненных ситуациях. На родительских собраниях представители администрации рассматривают вопросы о превенции суицидов, психолого-педагогической помощи несовершеннолетним. Предметным разговором на родительских собраниях стали вопросы о становлении будущих специалистов и профессиональном волонтерстве, об общечеловеческих ценностях, профилактики буллинга, кибербуллинга, оказания психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, взаимодействия колледжа и родителей.

В рамках семейного воспитания в колледже запланированы тематические родительские по вопросам снижения конфликтности среди родителей и обучающихся; пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления детьми алкоголя, энергетических напитков, вейпов и электронных сигарет. Для родителей в колледже подготовлены памятки «Семейные ценности», «Воспитание детей в семье» с целью профилактики суицидального поведения обучающихся и другие.

Работа по реализации проекта «Үндестік» будет продолжена.

Задачи на второе полугодие 2023-2024 уч. года:

-    продолжить работу укреплению детско-родительских отношений;

- усилить работу по взаимодействию с родителями студентов посредством организации мероприятий, направленных на поддержку молодёжи;

- повышать психологическую грамотность родителей через инновационные формы сотрудничества.

Педагог-психолог Янюк А.С.