26 апреля 2024 года педагоги Костанайского высшего педагогического колледжа приняли участие в областном флэш-семинаре на тему

24 апреля на заседании Попечительского совета, рассмотрены вопросы о работе колледжа по формированию казахстанского патриотизма, гражданственности, нравственно-духовной

25 апреля на педагогическом совете Кубжасарова Ж.И. выступила для инженерно-педагогического коллектива колледжа с докладом о предупреждении коррупционных рисков в рамках акции «Чистая сессия». Взятка - самое опасное коррупционное должностное преступление. Дача взятки опасна тем, что она совершается лицом, которое само призвано соблюдать и охранять законы.

  Вооружённые Силы Республики Казахстан – неотъемлемая часть казахстанского общества, один из базовых элементов нашей государственности, гарант территориальной целостности и суверенитета страны.

В период с 16 по 17 апреля на базе ГККП " Высший колледж культуры имени Акана серэ, города Кокшетау" при управлении образования Акмолинской

С 17-19 апреля 2024 года в г. Астана прошёл первый Республиканский турнир по МАС-Рестлингу (Таяк- Тарту). Костанайский высший педагогический колледж

    «МЕН ӨМІРДІ ТАНДАЙМЫН»

  (ЖАСТАР АРАСЫНДАҒЫ ДЕВИАНТТЫ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚТЫҢ АЛДЫН АЛУ) 

Жасөспірімдік шақ - өмірдің барлық кезеңдерінің ішіндегі ең қиын және күрделі аралық.

Бұл кезеңде жасөспірімде өзін тану қажеттілігі қалыптасады. Жасөспірімнің басты сұрағы – «Мен кіммін?» Өзі-өзіңе қызығушылық таныта бастайды, өзіндік көзқарастар мен үкімдер пайда болады, белгілі бір оқиғалар мен фактілерге өзіндік баға беру; өзінің мүмкіндіктері мен іс-әрекетін бағалауға тырысады, өзің өзінің құрбыларымен және олардың іс-әрекетімен салыстыра бастайды.

Дәл осы кезеңде жасөспірім отбасы мен мектептен уақытша алшақтау басталады, олардың жасөспірім тұлғасының даму маңызыдылығы төмендейді, ал құрдастарының ықпалы күшейеді.

Көбінесе жасөспірім өзін жайлы сезінетін және оған құрметпен қарайтын орта мен топқа артықшылық береді. Бұл спорттық үйірме немесе техникалық клуб болуы мүмкін, бірақ жасөспірімдер жиналатын, араласатын, темекі шегетін, ішетін жер үйдің жертөлесі болуы мүмкін.

Девиантты жеке мінез-құлық әлеуметтік нормалардан ауытқыған мінез-құлық және әлеуметтік-психологиялық дезадаптациямен бірге жүреді.

Әлеуметтік мінез-құлық нормалары кез келген қоғамның қажетті элементі, әлеуметтік және тұлғааралық қатынастарды әлеуметтік реттеу және бақылау құралы. Девиантты мінез-құлықтың үш негізгі тобы бар (жалпы қабылданған немесе ресми түрде бекітілген әлеуметтік нормаларға сәйкес келмейтін мінез-құлық):

- қоғамға қарсы мінез-құлық (делинквентное),

- мәдениетсіздікк мінез-құлық (аморальное),

- өзін-өзі бұзушы (аутодеструктивное).

Қоғамға қарсы мінез-құлық (делинквентное) — заңсыз,  қоғамның құқықтық моральдық нормаларын бұзуы – бұзақылық, тонау, кісі өлтіру. Заңмен тыйым салынған кез келген әрекет немесе әрекетсіздік.

Мәдениетсіздік мінез-құлық (аморальное) — әлеуметтік топқа (отбасына, достарына, көршілеріне) зиян келтіру – нашақорлық, маскүнемдік, ақшаға құмар ойындарға қатысу, қаңғыбастық, тәуелділік.

Өзін-өзі бұзушы (саморазрушительное поведение) — жасөспірімнің өзіне ғана зиян тигізеді – мазохизм, қор жинау, тұлғаның тұтастығы мен дамуына қауіп төндіреді.

Қажетсіз мінез-құлықтың алдын алу:

1. Балалар мен ата-аналар арасындағы қалыпты, сенімді қарым-қатынас;
2. Бос уақытты дұрыс ұйымдастыру, Дәл бос жүрістің кесірінен жасөспірімдер бос уақытын өткізудің жолдарын таба бастайды, Бұл үшін спорттық іс-шаралар, үйірмелер және т.б., ең бастысы баланың мүдделерін ескеру қажет;
3. Салауатты өмір салтын насихаттау;
4. Тренингтер мен білім беру бағдарламаларына қатысу, девиантты мінез-құлықтағы адамдардың өмірін анық көрсететін үшін.

 әлеуметтік мұғалім              Г. Муратова

«Я выбираю жизнь»

(профилактика девиантного поведения в молодежной среде) 

Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех периодов жизни.

В этот период у подростка проявляется потребность в познании самого себя. Главный вопрос подростка «Кто я?» Начинает проявляться интерес к самому себе, появляются собственные взгляды и суждения, собственные оценки на те или иные события и факты; он пытается оценить свои возможности и поступки, сопоставляя себя со сверстниками и их действиями.

Именно в этот период происходит временное психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается.

Зачастую предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают.

Девиантным поведением личности является поведение, отклоняющееся от социальных норм и сопровождающееся социально-психологической дезадаптацией.

Социальная норма поведения - необходимый элемент любого общества, инструмент социального регулирования и контроля общественных и межличностных отношений.

Выделяют три основные группы отклоняющегося поведения (т.е. поведения, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам):

- антисоциальное (делинквентное),

- асоциальное (аморальное),

- аутодеструктивное (саморазрушительное).

Антисоциальное (делинквентное) поведение — противоправное, являющее собой нарушение правовых им моральных норм общества – хулиганство, грабежи, убийства. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством.

Асоциальное поведение — причиняющее вред социальной группе (семье, друзьям, соседям) – наркомания, алкоголизм, вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество.

Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) — приносящее вред только самому подростку – мазохизм, накопительство, угрожающее целостности и развитию самой личности.

Для профилактики нежелательного поведения являются:

1.нормальные, доверительные отношения детей с родителями;

2.правильная организация досуга, именно из-за безделья подростки начинают находить для себя варианты коротания свободного времени, для этого идеально подойдут занятия спортом, кружки и тому подобное, главное, что необходимо – это учитывать интересы ребенка;   

3.пропаганда здорового образа жизни;

4.участие в тренингах и образовательных программах, в которых бы наглядно показывалась жизнь людей с девиантным поведением.

социальный педагог           Г. Муратова

10 апреля прошла информационная беседа с педагогами на тему «Виды нарушений и индикаторы риска». Кубжасарова Жанар Илеусизовна, заместитель директора по информационным технологиям,

                                              "Сила обучения через реальные события:

                              Открытый урок по английскому языку 'Natural Disasters'"

   16.04.2024 в Костанайском  высшем педагогическом колледже ,  в рамках школы молодого педагога, Кружнова М.П провела урок английского языка в группе Ир-11.